——记全国师范院校师范生教学技能大赛特等奖获得者我校学生郝习雄
讲台上，他充满激情，俨然是经验丰富的老师；辩论场上，他犀利睿智，是不容小觑的对手；学习上，他阳光自信，是如饥似渴的求知者；集体活动中，他未雨绸缪，是同学的主心骨、老师的得力助手。前不久，在第五届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛上，获得了教学设计和教学技能两项特等奖。他，就是我校马克思主义学院2013级学生郝习雄。
“同学们都知道黑白电影吗？然而今天我们看到的大多是彩色的，这是为什么呢？”郝习雄用一连串的提问导入了“影响文化发展的因素”这堂政治课。“经济的发展！”“科技的进步！”台下的学生争相回答。“完全正确，经济的发展和科技的进步不但改变了人类的生活方式，也推动着文化的发展。”他引导着学生的思维一步步地走向深入，而诙谐幽默的语言和充满激情的讲解，使得课堂氛围更加轻松活泼。紧接着他又提出了两个问题：“谁能告诉我世界历史上有哪几次重大的革命？中国古代有哪几项重要的科技发明？”课堂气氛再次活跃起来。从学生最关心的话题入手，引导他们从科学技术、思想运动、社会制度三个方面来理解影响文化发展的因素，真可谓环环相扣，层层深入。谈到为什么这样设置时，郝习雄说：“设置情境，提出问题，引人思考，这样的授课方式更能激发学生听课的兴趣，调动积极性。”作为一名师范生，他深知老师在讲课过程中就是起一个穿针引线的作用，让学生自己去思考，去理解，才能更好地把知识传授给他们。“教学片断的设计很成功，各个知识点衔接很到位，能抓住学生的兴趣，恰当地活跃课堂氛围，是一堂很成功的政治课。”这是评委对他的评价，而现场观众热烈的掌声也充分说明了这一点。
“在这次比赛中，最强有力的竞争对手就是我自己。”郝习雄认真地说道。从报名到比赛，只有一个多月的准备时间，他无暇纠结和犹豫，静下心来研究如何将自己的优势充分发挥出来。按照比赛的要求，郝习雄首先将重点放在教学片断的设计上。为了制定合理的教学目标，他特意借来高中二年级的政治课本，认真研读全书，而“影响文化发展的因素”一课的内容直到现在他仍然能倒背如流。与此同时，他跳出课程内容，搜集了大量影响文化发展的有关资料，根据高中生的学习特点和接受能力，将学习的目标定为了解影响文化发展因素的知识目标、分析和归纳问题的能力目标以及热爱文化的情感目标。“仅仅是教学课程设计我就改了数十遍，改到最后都有点想要放弃了，因着老师‘下一遍会做得更好’的鼓励，才得以坚持下来。”回忆起备赛时的情景，郝习雄笑着说。搜集材料、整理文档、制作ppt教案，那段时间，他恨不得把吃饭睡觉的时间都挤出来，每天除了上课，满脑子想的都是课程教学设计。“郝习雄是个特别认真的人，对自己要求很严格，追求完美。”同学小张这样评价道。
如果说整个比赛是一场战役，那么课程设计的完成意味着吹响了这场战役的冲锋号。但是，就如剧本再好也得有好演员去诠释一样，再好的课程设计也离不开教师的精心讲授。然而，起初并不顺利，讲授时表情过于严肃，动作不自然，缺乏亲和力……每试讲一次，老师和同学都能给他挑出不少“刺”。老师上课的教态决定了学生听课的状态，为了克服这些缺点，他请同学帮忙录下自己讲课的视频，自己既当演员又当导演，找出不足，对着镜子纠正，一点点改进。“刚开始时表情比较僵化，练着练着就越来越自然了。”他笑着说。在模拟课堂教学的过程中，他发现有的同学讲课时就特别富有感染力，这对他启发很大。他一边认真听别的同学模拟上课，一边琢磨着调动学生情绪和活跃气氛的方法，终于摸索出了一些规律，并尝试着将其运用到自己的讲课中。直到参加比赛的那天，他依然还在认真地进行着模拟演练。指导老师傅开梅欣慰地说：“他敢于正视自己的缺点，很用心地向别人学习，提高得很快。”
能从来自全国60余所高校的400余名参赛选手中脱颖而出，充分说明郝习雄是一名实力派战将。台上三分钟，台下十年功，出色的临场表现往往源于长期的积累。郝习雄从小的梦想就是当一名好老师，深知“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”的道理，而多年的耳濡目染更是让他明白了教师作为课堂教学的组织者，其综合素养的高低不但关乎课堂的教学效果，还将影响着学生的思想品质和学习成绩。为此，他非常注重专业理论知识、教学技能的学习和综合素质的培养。在两年多的大学生活中，他始终把学习放在首要位置，制定了详细的学习规划。为了学好专业知识，不但课堂上认真听讲，做好笔记，课下更是勤于学习，和同学们一起探讨有关问题，在交流碰撞中领会和把握专业知识。学习之余，他利用一切机会提高、充实自己，锻炼自己的综合能力，从大一开始，他就加入了系学生会，从最基础的事务干起，组织能力和管理能力都得到了极大提高，今年5月他被学校评为优秀系学生会主席。学习、工作之余，他还阅读了大量有关教育学和心理学方面的书籍。
谈及获奖，郝习雄深有感触地说：“通过这次比赛，我对教师这个职业有了更加深刻的认识，进一步明确了今后努力的方向，坚定了做一名好老师的信心。”
